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格鲁吉亚网络学院(gca)是一个快速发展的组织,为我们的教师和员工提供探索新兴教育概念的兴奋。每天,我们才华横溢的教师和员工都会对孩子的生活产生影响。加入我们,并受到学生潜力的启发。

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如何申请

管理员和员工职位: 对于gca管理员和员工的机会,请发送电子邮件至 alassetter@georgiacyber.org

老师职位: 我们正在寻找具有至少三年教学经验的格鲁吉亚认证,高技能教师(首选)。我们将聘请居住在该州所有地区的教师。如需考虑当前或未来的教师机会,请发送电子邮件至 alassetter@georgiacyber.org.

格鲁吉亚网络学院是联邦承包商,平等机会/肯定行动雇主和无毒工作场所。所有合格的申请人都将获得就业考虑,而不考虑种族,肤色,宗教,性别,国籍,残疾或受保护的退伍军人身份。

工作介绍

特殊教育老师

  • 职称: 特殊教育老师
  • flsa状态: 豁免
  • 向...报告: 助理校长,特别节目
  • 职业等级: 独立贡献者
  • 工作代码: seteacher - 特殊教育

摘要:

特殊教育教师是经过国家认证的教育工作者,在虚拟学术环境中提供日常教学和支持。特殊教育教师制定策略以吸引和促进学生学习,作为学生和家长的案例管理员和联系人,监督学业进展,帮助确定学生学习目标的优先顺序。

基本功能 可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职责。

  • 启动,发展和促进iep和资格考虑会议
  • 与教学老师合作,​​审查学生的学术数据
  • 跟踪和沟通所有iep服务变更(例如设置,住宿,资格变更,相关服务,需求等)
  • 合作充当家庭和教师的学术需求,住宿和iep服务的联系点
  • 从相关服务提供商处接收进度报告和信息
  • 在会议之前和之后向家长/监护人和所需的团队成员提供特殊教育文件
  • 管理评估(例如表演,非正式或正式)以监督学生的进步
  • 监控学生参与和出勤数据
  • 在每次iep会议后输入测试住宿到学校数据库;在州测试之前验证住宿
  • 与学校辅导员合作,验证学生班级时间表,以便与iep服务和fte报告保持一致
  • 通过无限校园的联系日志记录与家人的沟通
  • 维护课程计划,工件和用于促进学生指导的材料
  • 遵守教师,学区和学校手册中的所有书面政策和程序
  • 建立有利于学习的虚拟教室环境
  • 在教室和测试环境中实现所有iep服务和住宿,保真
  • 利用基于研究的策略和差异化,根据个人的优势和需求,吸引和培养学生的学习和学生关系
  • 完成整个学年分配的所有案件管理和教学职责
  • 保持特殊教育记录的合规性,包括时间表,报告和公开记录请求;正如想法和gadoe所概述的那样

监督职责: 这个职位没有正式的监督职责。

能力: 为了成功完成工作,个人应该展示以下能力。

·         适应性/灵活性:  适应变化,对新想法持开放态度,承担新责任,处理压力,调整计划以满足不断变化的需求。

·         诚信/伦理:  以直截了当的方式与他人打交道,对行为负责,保守机密,支持公司价值观,传达好消息和坏消息。

·         团队合作:  满足所有团队的最后期限和责任,倾听他人的意见,重视意见,帮助团队领导者实现目标,欢迎新人,并促进团队氛围。

期望的资格

  • 虚拟教育经验
  • 特殊教育教师的经历
  • 熟悉黑板协作或其他在线平台
  • 经验支持成人和儿童使用技术
  • 对特殊教育教学中使用的原理,理论,实践,方法和技术的了解

最低要求的资格 

  • 特殊教育或相关领域的学士学位
  • 1年作为特殊教育教师的经验,或
  • 相当于教育和经验的结合
  • 强大的数据收集,差异化和专业的教学策略技能
  • 能够调整学习计划以满足各种需求和学习方式
  • 能够创造引人入胜的课堂文化和管理课堂环境
  • 有效沟通;口头和书面形式
  • 强大的时间管理,组织和决策技能
  • 了解特殊教育的指南实施手册指南
  • 能够撰写iep和特殊教育资格报告
  • 快速学习新技术工具的能力(例如,数据库和基于网络的工具)
  • 证明及时和定期出勤

其他所需资格: 

  • 微软办公室(outlook,word,excel,powerpoint,project,visio等);网络熟练程度。
  • 能够通过所需的背景调查
  • 能够在指定的地理区域内和之间旅行达10%的时间来支持学生;参加定期会议,参加学校活动,开放日,郊游和定向

证书和许可证:

小学特殊教育老师:

  • 一般课程特殊教育和特殊教育学术内容领域(数学科学,社会研究,阅读和英语)的最低srt4认证p-5

中学特殊教育老师:

  • 一般课程特殊教育中最低srt4认证和所有特殊教育学术内容领域4-8或6-12(数学,科学,社会研究,阅读和英语)要求;
  • 或通过gace计划入学考试或获得豁免资格(行为/坐分)并通过普通课程特殊教育和所有特殊教育学术内容领域4-8或6-12

高中特殊教育老师:

  • 特殊教育一般课程咨询(p-12)和(6-12)英语,或数学,科学或社会科学核心学术内容的最低srt4认证;要么
  • 通过了gace计划入学考试或获得豁免资格(行为/坐分)并通过特殊教育一般课程咨询(p-12)和____核心学术内容测试(6-12),以及gace教育者道德计划入口

工作环境这里描述的工作环境特征代表了员工在履行这项工作的基本职能时遇到的那些特征。可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职能。

  • 这是一个以家庭为基础的职位
  • 能够通过车辆前往州测试和专业开发场所
  • 轻微提升/携带学术资料

上面的工作是 旨在成为一个包罗万象的职位和职位标准清单。现任者将遵循任何其他指示,并履行其主管指定的任何其他相关职责。  所有工作都是“随意”,受雇员工作所在州的法律管辖。进一步的理解是,就业的“随意”性质是就业的一个方面,除非以书面形式并由授权官员签字,否则不能改变。 

特殊教育领导老师

  • 职称: 特殊教育领导老师
  • flsa状态: 豁免
  • 报告给: 助理校长,特别节目
  • 职业等级: 独立贡献者
  • 工作代码: 教学领导老师         

摘要:

特殊教育领导教师角色对实施和监督适当的课程,即合规性和专业教学策略承担间接责任。主任教师监督特殊教育教师,并担任模范教师和教练,以帮助支持高质量的课堂教学。首席教师是一名国家认证教师,协助监督特殊教育合规,数据收集和计划实施。此外,主任教师支持学校领导团队的活动;管理和/或指导教师并支持以学校为基础的学术计划。

基本功能:   可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职责。

  • 通过监督,观察,模范教学和辅导来支持课堂教学
  • 监察提供特殊教育服务,包括: 
    • 预览内容材料,每两周一次的课堂观察和反馈
    • 审查学生成绩数据及其融入教学实践(ddi)
    • 监督案件量合规性和即将发生的案件管理员时间表
    • 制定教师检查表,跟踪器和日常任务提醒,作为辅导工作的一部分
    • 促进与特殊教育教师定期举行1-1次会议
    • 在特殊教育会议上监督所需团队成员的存在
    • 与利益相关方合作,确保实施课程和评估的忠诚度
    • 在特殊教育会议上担任当地教育机构代表
    • 监控教师评分,数据收集和进度监控的完成情况
    • 评估专业教学策略的实施
    • 支持学生数据分析,并提供有关策略,服务和合规性的反馈
    • 审查和评估特殊教育文件的遵守情况(例如,iep,bip,资格报告)
  • 与助理校长,特殊教育会面,审查进展,需求和计划实施
  • 作为新员工的第一级支持
  • 由于特殊教育人员空缺或缺勤,提供课程覆盖,案例支持和管理教师任务
  • 作为学生,家长和教师关注的第一个升级点
  • 促进特殊教育与普通教育合作教师之间的合作
  • 沟通学生的日程安排需求和/或对指定的学校辅导员的变更
  • 回应地区特殊教育部门的直接信息请求
  • 支持遵守所有地区,州和联邦的指导方针和要求
  • 根据需要进行和/或促进ieps;参加所有适当的特殊教育会议(即晋升/保留,初始资格,高调会议)

其他所需资格:

  • 参加所有必要的学校郊游和员工会议(领导,ddi,员工,部门,plc等)
  • 参加所有必需的专业发展课程,培训和会议
  • 参加里程碑评估培训和管理
  • 参加地区特殊教育培训和会议
  • 了解格鲁吉亚性能标准和gadoe实施手册
  • 能够阅读数据并确定在学业上帮助学生需要哪些步骤
  • 能够调整学习计划以满足不同的需求和学习方式
  • 良好的组织,口头和书面沟通技巧
  • 学习word,excel,powerpoint和学习特定学生管理系统的能力
  • 在培训,专业发展,会议等方面可能需要最多20%的工作时间。
  • 能够通过所需的背景调查。

监督职责:支持和监督一支由8-10名教师组成的团队。执行观察和指导职责,并告知管理部门遵守评估要求。职责包括培训,指导和监督员工;规划,分配和指导工作;处理投诉和解决问题。

最低要求资格:  

  • 特殊教育或相关领域的学士学位
  • 三(3)年的成功教学经验,包括为残疾学生提供的服务,或
  • 相当于教育和经验的结合

证书和执照: 特殊教育教师证书

 所需资格:

  • 教师监督或学校领导经验,
  • 客户服务经验,特别是支持成人和儿童使用技术
  • 学习新技术和工具的能力
  • 精通课程开发和课堂教学中使用的原则,理论,实践,方法和技巧,以满足特殊需求学生的需求
  • 在线和实体环境中体验教学

工作环境:  这里描述的工作环境特征代表了员工在履行这项工作的基本职能时遇到的那些特征。可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职能。

  • 这种以家庭为基础的职位要求旅行时间最多为20%。

上述工作并非旨在成为一个包罗万象的职位和职位标准清单。现任者将遵循任何其他指示,并履行其主管指定的任何其他相关职责。所有工作都是“随意”,受雇员工作所在州的法律管辖。进一步的理解是,就业的“随意”性质是就业的一个方面,除非以书面形式并由授权官员签字,否则不能改变。 

地区合规联络

  • 职称: 地区合规联络
  • flsa状态: 豁免
  • 向...报告: 特别节目主任
  • 职业等级: 独立贡献者
  • 工作代码: TBD         

摘要:地区合规联络处理为残疾学生提供制度所固有的法律和政策问题,确保在与董事会律师,家长,当地学校行政人员和相关机构的交往中确定并传达学区的合法权益;出席听证会和其他程序性会议/活动;确保学区的ieps和特殊教育记录符合联邦和州。

基本功能 可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职责。以下陈述旨在描述该职位正在进行的工作的一般性质和范围。这不是所有责任和/或技能的完整列表;其他职责可能分配。

  • 制定有关该地区特殊教育政策和程序的评论,解释和意见,以确保遵守所有州和联邦法律法规,包括残疾人行为(想法)和康复法案第504节
  • 为地区高级领导,学校行政人员,员工和决策者提供有关个人案例以及与合规相关的当地政策,程序和实践的咨询和咨询
  • 代表适当的iep会议区,以确保遵守该想法和当地政策
  • 作为区和董事会律师之间的联络人,协助准备任何法庭案件或正式投诉与残疾学生有关的问题,包括想法
  • 及时和适当地回应与想法和要求,ocr投诉和州doe投诉相关的父母和机构的信件
  • 协助开展涉及特殊教育的正当程序活动,包括听证会,调解,ocr和州doe投诉;维护有关这些活动的数量,性质和结果的数据
  • 确定必要的后续活动和来自正当程序活动的行动,并将活动的授权传达给地区人员,以确保合规
  • 负责准备,管理和执行区域收到的所有公开记录请求的回复
  • 协调所有地区学校和部门之间的文件检索过程
  • 与律师合作审查文件的法律特权和保密性
  • 维护跟踪传入和传出的开放记录活动并提供每月更新
  • 保持与创意相关的历史,评估,发展以及正在进行的程序和法律活动的当前和专业知识
  • 监督儿童按照联邦和州法规的要求查找活动,并向适当的私人和公共机构提供信息
  • 审查学生档案以准备iep会议,第504节会议,调解和正当程序听证会;提供调查结果摘要,并向地区高级领导层提出有关因正当程序听证请求而与家庭达成和解的适当性的建议
  • 响应有关合规性的信息和帮助请求

最低要求的资格 

  • 硕士或法学博士学位,特殊教育,教育法,教育政策或相关领域和
  • 3 - 5年的特殊教育合规和/或法律经验,或
  • 相当于教育和经验的结合

证书和许可证:必须持有或有资格在特殊教育中持有格鲁吉亚psc批准的证书或获得执业法律的完全许可。

监督职责:

这个职位没有正式的监督职责。

其他所需资格: 

  • 微软办公室(outlook,word,excel,powerpoint,project,visio等);网络熟练程度。
  • 能够在30%的时间内旅行
  • 能够通过所需的背景调查
  • 能够解释和适用州和联邦的规则和条例
  • 能够与各种团体和个人建立并保持有效的工作关系
  • 卓越的沟通技巧,具备准备和提供全面,有效的口头和书面报告的能力
  • 能够阅读,编写,分析和解释方向并与他人有效沟通

期望 资格:  

  • 强大的批判性思维,计划和写作技巧
  • 独立工作,展示主动性和与他人合作的能力
  • 非常注重细节
  • 能够在既定期限内管理多个项目
  • 可靠,能够在压力下工作并按要求满足最后期限 

工作环境这里描述的工作环境特征代表了员工在履行这项工作的基本职能时遇到的那些特征。可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职能。

  • 这是一个混合的虚拟/办公室职位,每周1-2天在办公室。办公室的噪音水平通常是适中的(电脑,打印机,轻便的交通)。  

上面的工作是 旨在成为一个包罗万象的职位和职位标准清单。现任者将遵循任何其他指示,并履行其主管指定的任何其他相关职责。所有工作都是“随意”,受雇员工作所在州的法律管辖。进一步的理解是,就业的“随意”性质是就业的一个方面,除非以书面形式并由授权官员签字,否则不能改变。 

心理服务经理

  • 职称: 心理服务经理
  • flsa状态: 豁免
  • 向...报告: 特殊教育助理主任,合规
  • 职业等级: 经理
  • 工作代码: tbschpsych - 学校心理学家

摘要:学校心理学家提供心理评估服务,包括但不限于评估,报告,提供相关的教育建议,咨询,治疗以及为学校学生提供的任何其他适用的教育服务。这个角色担任校本和合同学校心理学工作人员的经理和联络人。

基本功能 

  • 确保所有新收到的文件(评估小组报告等)符合要求;采取必要措施,确保在必要时遵守规定;确保所有现有文件符合国家规定的指导原则。
  • 根据格鲁吉亚母鹿规则/指南,证明了对所有资格领域标准的理解。
  • 展示了管理各种评估工具和技术以及与各种残疾学生合作的能力。
  • 在需要时作为干预团队响应的成员
  • 担任mdr会议的团队成员并跟踪纪律撤销数据
  • 与指定团队一起领导月度监督会议。
  • 协助助理主任为普通教育工作人员,特殊教育工作人员和特殊教育课程学生家长开发/领导/参与职业发展;
  • 与指导顾问密切合作,提供各种情绪健康领域的培训
  • 根据联邦,州和县的法规和职业道德实践
  • 监督,评估和管理内部学校心理学团队;担任系主任
  • 在确定需求后,为部门员工和其他团体提供演示/专业学习
  • 招募和筛选潜在的合同心理学家
  • 为涉及律师的高调案件提供咨询服务
  • 作为地区代表参加正当程序听证会
  • 将所有转介学生分配给工作人员或合同心理学家进行评估
  • 审查所有提交的承包商心理报告的准确性
  • 根据收到的心理评估信息创建资格报告
  • 履行相应管理员指定的其他职责。

监督职责: 直接监督全职等效(fte)正式员工和承包商。根据组织的政策和适用法律履行监督职责。职责包括面试,雇用和培训员工;规划,分配和指导工作;评价表现;奖励和训练员工;处理投诉和解决问题。 

最低要求的资格 

  • 学校心理学专业学位或同等学历
  • 5年作为学校心理学家的经验
  • 相当于教育和经验的结合。

证书和许可证:学校心理学的现行国家认证/执照

其他所需资格: 

  • 熟练掌握microsoft office outlook,word,excel;网络熟练程度
  • 在整个州内旅行的能力,包括夜间高达25%的时间用于管理评估,以及在州外进行专业发展
  • 能够在50%的时间内旅行
  • 能够通过所需的背景调查

期望 资格:  

  • 管理经验

工作环境这里描述的工作环境特征代表了员工在履行这项工作的基本职能时遇到的那些特征。可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职能。

这个职位包括所需的办公室日(每周1天)。办公室的噪音水平通常是适中的(电脑,打印机,轻便的交通)。  

上面的工作是 旨在成为一个包罗万象的职位和职位标准清单。现任者将遵循任何其他指示,并履行其主管指定的任何其他相关职责。所有工作都是“随意”,受雇员工作所在州的法律管辖。进一步的理解是,就业的“随意”性质是就业的一个方面,除非以书面形式并由授权官员签字,否则不能改变。 

学校心理学家

  • 职称: 学校心理学家
  • flsa状态: 豁免
  • 向...报告: 心理服务经理
  • 职业等级: 独立贡献者
  • 工作代码: TBD

摘要:学校心理学家提供心理评估服务,包括但不限于评估,报告,提供相关的教育建议,咨询,治疗以及为学校学生提供的任何其他适用的教育服务。 

基本功能 可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职责。

  • 确保所有新收到的文件(评估小组报告等)符合要求;采取必要措施,确保在必要时遵守规定;确保所有现有文件符合国家规定的指导原则。
  • 根据格鲁吉亚母鹿规则/指南,证明了对所有资格领域标准的理解。
  • 在分配时,按照规定的时间框架对当前注册的学生进行学术评估
  • 协助评估小组报告会议;
  • 在需要时参加学校的干预援助团队
  • 与指导顾问密切合作,提供各种情绪健康领域的培训
  • 及时了解影响特殊教育资格的所有不断变化的立法问题。
  • 参加资格会议以审查心理评估并帮助确定资格
  • 起草特殊教育文件,包括:目标,服务,进度报告,初始iep和/或资格报告
  • 协助特殊教育主任和心理服务经理开发,领导,参与普通教育工作人员,特殊教育工作人员和特殊教育学生家长的专业发展。
  • 与家长一起评估评估结果
  • 根据需要参加rti会议
  • 提供家长咨询
  • 与教师/行政人员就学生关注问题进行咨询
  • 在需要时协助心理服务经理

监督职责:

这个职位没有正式的监督职责。

最低要求的资格 

  • 硕士学位和
  • 一(1)年作为学校心理学家的经验
  • 相当于教育和经验的结合。

证书和许可证:目前的格鲁吉亚州认证/学校心理学执照

其他所需资格: 

  • 熟练掌握microsoft office outlook,word,excel;网络熟练程度
  • 能够在40%的时间内进行管理评估,参加专业发展和/或地区会议等。
  • 能够通过所需的背景调查

期望的资格:  

  • 虚拟学习环境中的知识/经验

工作环境这里描述的工作环境特征代表了员工在履行这项工作的基本职能时遇到的那些特征。可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职能。

  • 这是一个以家庭为基础的职位,但是,该职位每月需要2-4个工作日。可能需要一些旅行进行面对面的评估,以及参加会议和专业发展。

上面的工作是 旨在成为一个包罗万象的职位和职位标准清单。现任者将遵循任何其他指示,并履行其主管指定的任何其他相关职责。所有工作都是“随意”,受雇员工作所在州的法律管辖。进一步的理解是,就业的“随意”性质是就业的一个方面,除非以书面形式并由授权官员签字,否则不能改变。 

辅助技术协调员

  • 职称: 特殊教育辅助技术协调员
  • flsa状态: 豁免
  • 向...报告: 特殊教育 Data & 学者 经理
  • 职业等级: 独立贡献者
  • 工作代码: TBD

摘要:辅助技术协调员(atc)致力于开发,实施和监控辅助技术服务。 atc为员工,学生和家长提供全面的沟通和技术支持评估,支持,持续技术支持和培训。  

基本功能: 可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职责。

  • 根据学生个人教育计划(iep),帮助特殊教育学生,教育工作者和团队成员确定,提供和培训辅助技术。
  • 提供有关学生对辅助技术需求的咨询,并生成评估报告。
  • 为功能匹配和选择适当的辅助技术提供支持,以提高学生的独立性。
  • 解释和整合评估信息,为辅助技术干预和服务提供建议,以便为学生提供访问。
  • 根据需要,作为多学科团队的成员参与,以便根据学生的个人需求制定,评估和提出建议。
  • 根据需要参加iep会议,以便根据学生的个别需求制定,评估和提出建议。
  • 通过既定的州,地区和部门协议协助获得辅助技术。
  • 作为学生和特殊课程团队的辅助技术资源。
  • 为学生,教育工作者和其他特殊项目的团队成员提供有关辅助技术设备,设备和软件的知识和使用的培训。
  • 将当前的技术趋势与教育环境中的辅助技术相结合。
  • 在整个地区旅行,根据需要提供咨询,培训,在职演示和设置。
  • 完成文书工作并遵循所有地区员工的要求。
  • 管理,组织和维护设备库存和机密学生记录。
  • 与技术公司代表和技术支持部门相对应。
  • 与同事和家长合作,共享信息和专业知识,以规划和实施有效的学生计划,以开发和实施辅助技术服务。
  • 熟练使用技术进行沟通,编制报告和收集数据,以便提供准确的记录并与团队成员,家长,行政部门和地区工作人员进行沟通。
  • 监督州测试所需的辅助技术的规划和发布。
  • 参加地区工作人员会议,特殊教育工作人员会议,合规领导会议和相关服务会议。
  • 开发并维护辅助技术团队的预算。

监督职责:

这个职位没有正式的监督职责。

最低要求的资格 

  • 学士学位和
  • 三年(三)年,技术领域或
  • 五(5)年在课堂上担任特殊教育教师
  • 相当于教育和经验的结合

证书和许可证:辅助技术专业,首选。需要特殊教育认证。

其他所需资格: 

  • 微软办公室(outlook,word,excel,powerpoint,project,visio等);网络熟练程度。
  • 能够40%的时间旅行
  • 能够通过所需的背景调查

期望 资格:  

  • 硕士
  • 预算经验
  • 演讲/培训经历

工作环境这里描述的工作环境特征代表了员工在履行这项工作的基本职能时遇到的那些特征。可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职能。

  • 这个以家庭为基础的职位要求旅行时间最多为40%。

上面的工作是 旨在成为一个包罗万象的职位和职位标准清单。现任者将遵循任何其他指示,并履行其主管指定的任何其他相关职责。所有工作都是“随意”,受雇员工作所在州的法律管辖。进一步的理解是,就业的“随意”性质是就业的一个方面,除非以书面形式并由授权官员签字,否则不能改变。 

言语语言病理学家

  • 职称: 语言病理学家
  • flsa状态: 豁免
  • 向...报告: 语音服务经理
  • 职业等级: 独立贡献者
  • 工作代码: TBD

摘要:语言病理学家评估,诊断,治疗和帮助预防儿童沟通和吞咽障碍,这些儿童遇到影响课堂活动,社交互动,识字和学习的沟通问题。

基本功能 以下陈述旨在描述该职位正在进行的工作的一般性质和范围。这不是所有责任,职责和/或技能的完整清单;其他职责可能分配。可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职责。

  • 根据需要为已识别语言障碍的学生提供屏幕,评估和语言治疗。
  • 记录学生表现
  • 为学生支持团队(sst)/干预(rti)流程的响应提供支持
  • 根据需要提供仅语音案例的案例管理
  • 监控仅限语音的案例管理员的合规性
  • 监控学生档案的合规性
  • 指导学生/家庭使用适当的通信技术(特别是替代的辅助通信设备),以尽量减少通信障碍的不良教育影响,提高学生在课堂上的成功率
  • 维护文件和/或记录,例如进度报告,活动日志,治疗计划,报告等,以确保参考和/或合规所需的信息的可用性
  • 参加会议,研讨会和研讨会,以传达和/或收集信息
  • 起草特殊教育文件,包括:目标,服务,进度报告,初始iep和/或资格报告
  • 审查来自签约临床医生的语音评估和笔记,作为语音服务资格会议,个性化教育计划会议,学生支持团队会议以及正在讨论语言推荐的干预会议的响应的资源。

监督职责: 这个职位没有正式的监督职责。

最低要求的资格 

  • 语言病理学硕士学位
  • 三(3)年的演讲/语言工作经验或
  • 相当于教育和经验的结合

证书和许可证:佐治亚语言语言病理学执照和/或教学证书

其他所需资格

  • 高度了解残疾人教育行为(想法)正当程序要求
  • 在进行/解释全面的语言评估方面具有全面的知识和技能
  • 提供语言治疗服务的全面知识和技能
  • 能够与其他工作人员合作,为儿童规划和提供语言服务
  • 创造和提供员工发展的能力
  • 非常强大的口头和书面沟通技巧
  • 强大的组织和时间管理技能
  • 计算机软件:  精通microsoft outlook,word,excel,powerpoint;网络熟练程度。
  • 能够旅行40%的时间来管理评估,参加会议和/或专业发展等。
  • 能够通过背景检查要求

期望 资格:  

  • 虚拟教室的知识/经验

工作环境这里描述的工作环境特征代表了员工在履行这项工作的基本职能时遇到的那些特征。可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职能。

  • 这是一个以家庭为基础的职位,但是,该职位每月需要2-4个工作日。可能需要一些旅行进行面对面的评估,以及参加会议和专业发展。

上面的工作是 旨在成为一个包罗万象的职位和职位标准清单。现任者将遵循任何其他指示,并履行其主管指定的任何其他相关职责。所有工作都是“随意”,受雇员工作所在州的法律管辖。进一步的理解是,就业的“随意”性质是就业的一个方面,除非以书面形式并由授权官员签字,否则不能改变。 

特别节目助理校长

  • 职称: 特别节目助理校长
  • flsa状态: 豁免
  • 向...报告: 地区特殊教育主任
  • 职业等级: 经理
  • 工作代码: TBD

摘要:特别计划助理校长为校本特殊教育计划的规划,实施和评估提供领导和协调。该角色确保遵守所有州和联邦法律,州教育部门规章制度,并通过个人或下属管理人员履行以下职责,作为所有创意教育,合规和行政活动的联络点。  

基本功能 以下陈述旨在描述该职位正在进行的工作的一般性质和范围。这不是所有责任和/或职责的完整清单;其他职责可能分配。可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职责。

  • 为残疾学生的课程开发和实施教学及相关服务提供指导,领导和问责
  • 模范并为特殊教育的教师,教师和普通教育工作人员提供有效的教学策略和差异化培训
  • 培训,监督和评估教师效率(tkes);包括每两周一次的课堂观察
  • 计划并提供与残疾学生服务相关的各种主题的专业学习活动
  • 与学校和学区人员合作,确保准确的学生安排,时间表合规性和fte数据报告
  • 发展和促进每两周一次的特殊教育小组会议(以学校为基础);适当地重新发送地区/州培训材料和/或更新
  • 参加以学校为基础的领导呼叫,管理会议,数据会议和地区特殊教育会议/培训
  • 协助学生安排包括:与咨询部门合作的成绩单/信用审计,课程安排,特殊教育服务与课程编码的一致性以及ilp / igp完成
  • 监督医院家庭服务的提供
  • 与地区测试协调员合作,确保州/区测试住宿的准确性
  • 在特殊教育会议上担任当地教育机构代表
  • 监督,维护和报告学校的iep /资格合规性
  • 监督全校参与计划的实施和正当程序的规定,包括mdr的安排,和/或注意到的评估,iep修正等。
  • 通过与相关服务团队和/或服务提供商/承包商的合作,提供iep服务
  • 作为所有备受关注的案件,正当程序和特殊教育投诉程序的校本联络点
  • 监督与学术目标相关的月度特殊教育数据收集和数据审查过程
  • 跟踪和监控所有收到的同意书的进入和完成情况,以便进行评估和初步资格转介
  • 促进人事问题,包括进步纪律,雇用和终止
  • 履行学校或地区行政部门指定的其他职责

监督职责: 直接监督3名以上特殊教育领导教师和20名以上特殊教育教师;间接监督300多名特殊教育学生。根据组织的政策和适用法律履行监督职责。职责包括面试,雇用和培训员工;规划,分配和指导工作;评价表现;奖励和训练员工;处理投诉和解决问题。

最低要求的资格 

  • 特殊教育或相关领域的硕士学位,以及
  • 2年或以上的特殊教育领导经验
  • 相当于教育和经验的结合

证书和许可证:必须持有或有资格在特殊教育中持有格鲁吉亚psc认证。

其他所需资格: 

  • 能够在30%的时间内旅行
  • 能够通过所需的背景调查
  • 参加所有必要的学校郊游和员工会议(领导,ddi,员工,部门,plc等) 
  • 参加所有必需的专业发展课程,培训和会议
  • 参加里程碑评估培训和管理 
  • 了解格鲁吉亚性能标准和gadoe实施手册
  • 能够阅读和解释学生的学术数据和心理教育报告
  • 有效的驾驶执照和私人交通的可用性

期望的资格:  

  • 强大的批判性思维,计划和写作技巧
  • 独立工作,展示主动性和与他人合作的能力
  • 非常注重细节
  • 能够在既定期限内管理多个项目
  • 可靠,能够在压力下工作并按要求满足最后期限
  • 与学校和地区人员合作,协助人员配备,培训和招聘活动
  • 教育领导证书
  • 以前作为在线教育工作者和/或基于网络的工具熟练程度的经验

工作环境这里描述的工作环境特征代表了员工在履行这项工作的基本职能时遇到的那些特征。可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职能。

  • 这种以家庭为基础的职位需要最多30%的时间旅行。

上面的工作是 旨在成为一个包罗万象的职位和职位标准清单。现任者将遵循任何其他指示,并履行其主管指定的任何其他相关职责。所有工作都是“随意”,受雇员工作所在州的法律管辖。进一步的理解是,就业的“随意”性质是就业的一个方面,除非以书面形式并由授权官员签字,否则不能改变。 

特殊教育学术协调员

  • 职称: 特殊教育学术协调员
  • flsa状态: 豁免
  • 向...报告: 特殊教育 Data & 学者 经理
  • 职业等级: 独立贡献者
  • 工作代码: TBD

摘要:特殊教育学术协调员负责监督特殊教育学术课程和课程的提供。该职位负责进行培训,评估教育材料和需求,评估教育技术,并协助制定有效的教学方法和策略。此外,特殊教育学术协调员将与学校行政人员和其他相关教育人员密切合作,以确保符合联邦,州和地方教育标准,学生表现和问责制。

基本功能:  可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职责。

  • 为师生提供全面的学术支持服务。
  • 协调为残疾学生和有风险的学生提供补救支持。
  • 为残疾学生服务的所有学术课程开发和培训员工。
  • 协调与所有教育计划相关的业务和学术服务。
  • 与其他工作人员合作,为残疾学生提供统一的教育计划。
  • 与各种机构/个人互动以获得学术课程。
  • 为与特殊教育相关的所有学术问题保持专业知识和最佳实践意识。
  • 根据学术课程的使用情况监督,制定和实施行动计划。 
  • 便于收集进度监测数据。
  • 创建和维护学区的特殊教育数据板。
  • 参加地区工作人员会议,特殊教育工作人员会议,合规领导会议和相关服务会议。
  • 开发和促进示范课程,课程计划和/或差异化的学术材料
  • 制定并维护所有学术资源的预算。

监督职责:

这个职位没有正式的监督职责。

最低要求的资格 

  • 教育学学士学位
  • 三(3)年在特殊教育领域的经验
  • 相当于教育和经验的结合

证书和许可证:特殊教育教师认证

其他所需资格: 

  • 微软办公室(outlook,word,excel,powerpoint,project,visio等);网络熟练程度。
  • 组织能力,多任务处理能力
  • 没有直接监督的工作能力
  • 灵活可变的时间表;旅行能力高达25%
  • 能够通过所需的背景调查

期望 资格:  

  • 教育硕士学位
  • 数据分析
  • 部门预算
  • 了解国家特殊教育过程的知识

工作环境这里描述的工作环境特征代表了员工在履行这项工作的基本职能时遇到的那些特征。可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职能。

  •  这个以家庭为基础的职位要求旅行时间最多为25%。

上面的工作是 旨在成为一个包罗万象的职位和职位标准清单。现任者将遵循任何其他指示,并履行其主管指定的任何其他相关职责。所有工作都是“随意”,受雇员工作所在州的法律管辖。进一步的理解是,就业的“随意”性质是就业的一个方面,除非以书面形式并由授权官员签字,否则不能改变。 

特别方案行政助理

  • 职称: 行政助理,特殊教育
  • flsa状态: 非豁免
  • 向...报告: 特别节目主任
  • 职业等级: 独立贡献者
  • 工作代码: TBD

摘要:行政助理为一名或多名特殊教育管理员提供行政支持。此角色直接与特殊程序主管联系并向其报告,并执行一般办公职责,包括会议安排,数据录入和文字处理,记录和文件维护,邮件分发和电话接收。行政助理代表主管与外部和内部客户互动,作为特殊教育部门的代表。

基本功能 可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职责。

  • 能够实施和遵循办公程序,包括备案系统,记录保存系统,商业信函和报告格式
  • 能够实施和维护与行政和财务记录保存,数据库,报告和演示相关的技术
  • 能够执行邮件合并功能并将公式实现到电子表格中,以便于部门邮件和通信
  • 能够计划和组织工作,日程安排和程序
  • 管理同步任务,密切关注时间表和截止日期
  • 阅读,解释,解释和遵守学校的规则,法规,政策和程序
  • 与机密,特权,敏感记录,材料和信息一起独立工作和保密
  • 执行基本的数学功能,并保持准确的发票和采购记录
  • 能够与工作人员和公众用英语巧妙地说话,并对学生和社区的文化,发展,宗教和种族多样性保持敏感
  • 屏幕,响应和/或分发邮件。
  • 接到电话和步入式访客
  • 安排约会和会议以维护日历
  • 参加会议以提供或获取信息
  • 获取,编制,组织和准备各种报告,会议/董事会议程的信息和数据,确保信息包完整并符合提交指南
  • 协调指定的特殊行政项目,包括分配工作,提供项目信息,提供支持项目目标的指导,以及编写最终报告
  • 作为其他办公室工作人员的领导,确保工作流程顺畅,在没有员工的情况下覆盖职位,并协助解释政策,程序和流程,并酌情澄清
  • 根据与部门相关的工作职责的性质,可以分配额外的或有区别的职责

监督职责: 这个职位没有正式的监督职责。

最低要求的资格 

  • 高中文凭或ged要求(学士学位优先,和
  • 具有2年办公软件能力的文职经验,或
  • 相当于教育和经验的结合

证书和许可证:没有必要。

其他所需资格: 

  • 微软办公室(outlook,word,excel,powerpoint,project,visio等);网络熟练程度。
  • 能够往返于gca办公室
  • 能够通过所需的背景调查
  • 能够在最低限度的监督下工作
  • 能够对记录和信息保持严格的机密性
  • 按要求在正常工作时间内参加预定班次
  • 了解办公室管理和系统,办公室技术和工作流程的原则

期望的资格:  

  • 在学区工作的经验或类似的政府/公共部门工作的首选 

工作环境这里描述的工作环境特征代表了员工在履行这项工作的基本职能时遇到的那些特征。可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职能。

  • 这是一个以办公室为基础的职位。办公室的噪音水平通常是适中的(电脑,打印机,轻便的交通)。  

上面的工作是 旨在成为一个包罗万象的职位和职位标准清单。现任者将遵循任何其他指示,并履行其主管指定的任何其他相关职责。所有工作都是“随意”,受雇员工作所在州的法律管辖。进一步的理解是,就业的“随意”性质是就业的一个方面,除非以书面形式并由授权官员签字,否则不能改变。 

助理家庭订婚总监

  • 职称: 助理家庭订婚总监
  • flsa状态: TBD
  • 向...报告: 家庭参与主任
  • 职业等级: TBD
  • 工作代码: TBD

摘要:助理家庭参与主管负责监督家庭学术支持团队成员向学生和学习教练提供的一系列服务,以培养学习教练的能力,以增加他们的参与并协助他们的学生教育。目标是为在gca注册的学习教练和学生提供支持,以便为他们提供积极的体验,并与教师和家长合作,以确保学生的学业成绩和顺利完成学校或年级标准。与家庭参与主管一起,该职位将实施和管理对学生/学习教练的支持,并与学校,部门和社区领导者合作,以确保学生的成功。

基本功能 可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职责。

  • 在必要时监督并与其他家庭成功联络负责人和家庭学术支持团队管理员进行更改。
  • 与fsl主管,班主任老师,辅导员和管理员沟通,了解学生和学习教练在团队中的fsls支持下出现的任何情况。
  • 当困难或微妙的情况出现时,或当fsl主管,主任教师或主管要求他们介入并协助处理情况时,请与家长和学生交谈。
  • 审查快速团队的数据并与fsl领导讨论,以便所有fsl领导者都了解他们的个人团队数据,并讨论fsl潜在客户的趋势,优势和改进领域的重点。
  • 每两周与fsl领导进行一对一的会议,以审查他们最近的表现,他们团队的当前数据和表现,解决任何问题/意见/关注,并指导任何不符合预期的fsl潜在客户。
  • 对fsl线索进行定期评估。为团队中的每位fsl负责人完成一次完整的绩效评估,然后单独召开会议以审核他们的评估,提供赞誉和关注领域以及任何前进的期望。
  • 为任何fsl线索和/或fsl提供额外的支持层,这些线索和/或fsl正在努力或与部门标准相关的数据不足。这包括指导会议,正式计划以及与人力资源密切合作,以提供有意义的支持,并收集关键文档,以便在绩效未得到改善时在年底发布。
  • 参与新的聘用和面试流程,包括内部调动和替代,以及团队内的人员需求。这包括根据要求参加可能的候选人,电话采访和面对面访谈的虚拟信息会议。
  • 每年参与入职计划和实施过程。有助于在入职期间管理其角色中的fsl线索。
  • 定期与学校领导会面,制定支持计划,以支持学生的学术支持转介。
  • 与家长参与领导者合作,协助学校领导发展家庭友好的学校氛围;
  • 每月联邦计划委员会(如适用)提供服务,协助规划修订和监督联邦政府资助的具体组成部分。与家庭参与主管,学术管理人员,数据团队和学术负责人密切合作,制定,实施和跟踪成功的入职培训。所有新生;
  • 引导创建,定义和灌输学校文化的努力,这种文化是学生,家庭和员工在学校体验的各个方面的基础和信息,并指导决策和行动;
  • 促进家庭学术支持团队的持续培训和专业发展。
  • 与快速,辅导员,教师,家长,行政人员和其他学校员工合作,确定学生的学术需求,并制定改进计划。
  • 与学校工作人员合作,提供全校学术活动,家长研讨会和其他活动,以确保提供优质服务。
  • 保持对团队绩效,进度,需求和学术支持的准确记录。

监督职责: 直接监督4-10个家庭学术支持团队成员。可以监督分配的fsl线索和其他快速领导者。根据组织的政策和适用法律履行监督职责。职责包括面试,雇用和培训员工;规划,分配和指导工作;评价表现;奖励和训练员工;处理投诉和解决问题。

最低要求的资格

  • 学士学位和两个
  • 多年的经验或
  • 相当于教育和经验的结合

证书和许可证:没有必要。

其他所需资格: 

  • 微软办公室(outlook,word,excel,powerpoint,project,visio等);网络熟练程度。
  • 能够25%的时间旅行
  • 能够通过所需的背景调查

所需资格:  

  • 教育或相关领域的研究生学历作为一个以前的经验
  • 在佐治亚州网络学院学习教练,顾问或老师
  • 成熟的领导经验

工作环境

  • 这是一个以家庭为基础的职位

上面的工作是 旨在成为一个包罗万象的职位和职位标准清单。现任者将遵循任何其他指示,并履行其主管指定的任何其他相关职责。所有工作都是“随意”,受雇员工作所在州的法律管辖。进一步的理解是,就业的“随意”性质是就业的一个方面,除非以书面形式并由授权官员签字,否则不能改变。 

家庭成功联络

  • 职称: 家庭成功联络
  • flsa状态: TBD
  • 向...报告: 家庭成功联络领导
  • 职业等级: TBD
  • 工作代码: TBD

摘要:家庭成功联络将为学生及其家人提供一系列服务,以便在家庭中建立能力,以协助学生在格鲁吉亚网络学院(gca)接受教育。目标是通过与教师和家长合作为学生提供支持,以确保学生的学业成绩和成功完成学业(或年级标准)。

家庭成功联络人将与其他家庭参与/资源角色合作,提供培训,促进参与,并促进家长,教师和其他支持人员之间的有效沟通实践。家庭支持和参与是标题i计划的重要组成部分,对于我所在的学校来说是必要的。

基本功能 以下陈述旨在描述该职位正在进行的工作的一般性质和范围。可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职责。

  • 欢迎所有新生和家庭进入gca学校社区,以确保他们拥有学业成功的适当基础。
  • 为在数学,英语/语言艺术/写作,科学和社会研究方面遇到学业困难的学生和家庭提供指导和支持。
  • 促进培训并提供材料,帮助父母和/或学习教练与孩子一起工作的最佳实践,以提高学生的学业成绩。
  • 与家庭参与团队,辅导员,教师,家长,行政人员和其他gca员工合作,以确定学生的学术需求。
  • 与教师,家长和/或适当的社区机构人员协商,以协助评估学生的进步和/或实现学生的目标。
  • 与学校工作人员合作,促进/举办全校学术活动,家长研讨会和其他活动,以确保提供优质服务。 
  • 提供基于研究的策略,为父母提供必要的技能和知识,帮助他们与教师,辅导员和所有教育工作者进行有效沟通,建立伙伴关系,以影响学生的成绩。
  • 教育家长认识到健康家庭/学校关系的必要性 对建筑容量的六项要求.
  • 与员工一起鼓励父母参加学校活动。
  • 帮助父母学习教学方法,父母可以在家中使用这些方法来帮助孩子。
  • 在当地或地区一级提供与父母参与有关的技术援助。
  • 与学生家长,教师和管理人员就学生的进步进行持续沟通。 
  • 保持准确记录学生的表现,进度,需求和学术支持。
  • 履行与该职位的目标和目标一致的职责。

监督职责: 这个职位没有正式的监督职责。

最低要求的资格:  

  • 关联学位和
  • 与家人一起工作一(1)年作为支持联络,顾问或同等职位,发展父母导师/家长培训或
  • 相当于教育和经验的结合

证书和许可证:没有必要。

其他所需资格

  • 电脑软件:microsoft outlook,word,excel;网络熟练程度。
  • 20%的时间用于会议,专业发展等的能力。
  • 能够通过所需的背景调查

期望的资格:  

  • 学士学位
  • 曾担任格鲁吉亚网络学院的学习教练或顾问

工作环境这里描述的工作环境特征代表了员工在履行这项工作的基本职能时遇到的那些特征。可以作出合理的安排,使残疾人能够履行基本职能。

  • 这是一个以家庭为基础的职位,但可能需要前往团队会议,以及与学生和学习教练面对面的会议。

以上职位描述是 旨在成为一个包罗万象的职位和职位标准清单。现任者将遵循任何其他指示,并履行其主管指定的任何其他相关职责。所有工作都是“随意”,受雇员工作所在州的法律管辖。进一步的理解是,就业的“随意”性质是就业的一个方面,除非以书面形式并由授权官员签字,否则不能改变。 

a woman and a man standing side by side